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近年來，模具行業(yè)發(fā)展迅猛，人才需求激增，專業(yè)人才的缺口非常大，與之相應的社會上各類模具知識技能培訓應運而生，但培訓出來的學生掌握的技能卻是差強人意。數(shù)碼大方通過整體規(guī)劃、分步實施，幫助浙江省機電高級技工學校建設數(shù)字模具設計中心、打造數(shù)字化工廠，體驗無紙化企業(yè)生產(chǎn)模式，提升了學校單一工種的技能訓練，加強了學生的實踐能力、創(chuàng)造力。

一、院校簡介

浙江省機電高級技工學校地處國際商貿(mào)名城義烏市，創(chuàng)建于1978年，現(xiàn)占地面積106670平方米，在校生4000多名，教職工近220人。學校設有機電類、信息技術(shù)類、商貿(mào)財經(jīng)類、公共事業(yè)類等四大類11個專業(yè)。2011年，在市場調(diào)研的基礎上，還與韓國大學合作新開設了飾品設計與制作，形象設計專業(yè)，其中機電設備安裝與維修專業(yè)為省級示范專業(yè)，數(shù)控技術(shù)應用（數(shù)車方向）、計算機應用與維修專業(yè)為省級品牌專業(yè)。

學校相繼榮膺“全國職業(yè)核心能力示范培訓先進單位”等一系列稱號，并先后通過了“浙江省重點技工學校”、“浙江省再就業(yè)培訓基地”、“浙江省食品衛(wèi)生A級單位”、“國家職業(yè)技能鑒定所”“國家級重點技校”、“高級技工學校”的評估驗收。

二、CAXA解決方案

整體規(guī)劃、分步實施

1.數(shù)字模具設計中心建設

近年來，模具行業(yè)發(fā)展迅猛，已經(jīng)由我國工業(yè)生產(chǎn)的輔助行業(yè)成長為支柱產(chǎn)業(yè)，人才需求激增，模具制造專業(yè)人才的缺口非常大，與之相應的社會上各類模具知識技能培訓應運而生。很多職業(yè)技能培訓學校為滿足模具制造業(yè)對技術(shù)工人的需求，都開設了模具制造專業(yè)，選擇模具制造專業(yè)的學生也逐年劇增。培訓出來的學生怎么樣呢? 因為發(fā)展過快，培訓所需的目標、觀念、師資、設施及教學方法等都跟不上專業(yè)發(fā)展的步伐，結(jié)果是培養(yǎng)出來的學生專業(yè)技能適應性不強，技能變形！在就業(yè)市場找不準自己的位置，就業(yè)層次低。模具專業(yè)人才培養(yǎng)普遍存在兩個誤區(qū)：一是重理論，輕實踐；二是教學與生產(chǎn)崗位脫節(jié)，導致學生畢業(yè)后還需要接受工廠較長時間的再培訓，延緩了上崗的時間。

數(shù)碼大方數(shù)字模具設計中心按模具企業(yè)真實生產(chǎn)流程規(guī)劃，可以讓學生在真實的模具企業(yè)環(huán)境中進行實訓，同時借鑒西方發(fā)達國家職業(yè)學校的培養(yǎng)模式，采用項目式分組規(guī)劃，按一個班42人的規(guī)模來規(guī)劃分7組，每組6人分別對應企業(yè)的模具設計、模具工藝及編程、模具生產(chǎn)管理崗位，有效與模具企業(yè)崗位接軌。

通過數(shù)字模具設計中心項目式教學的訓練，還可改變傳統(tǒng)的教學模式，實現(xiàn)教師為主導、學生為主體，“學中做”的教學模式，改變目前學校單一工種的技能訓練提升到技術(shù)訓練，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)造力、分析問題解決問題的能力及溝通協(xié)調(diào)能力，拓展學生的發(fā)展空間。

利用數(shù)字模具設計中心還可與模具企業(yè)開展廣泛的合作。

數(shù)字模具中心

2.二期項目：打造數(shù)字化工廠，體驗無紙化企業(yè)生產(chǎn)模式

數(shù)控車、數(shù)控銑及及加工中心按區(qū)域功能劃分，每機床放置1臺觸摸屏電腦，對外加工的機床設備單獨配套觸摸屏電腦。學生通過觸摸屏登陸系統(tǒng)，即可看到當期實訓的任務零件及相關(guān)信息（零件材料、毛坯尺寸、加工尺寸、加工工藝、加工示范及加工注意事項），改變傳統(tǒng)的紙質(zhì)教學模式，實現(xiàn)與現(xiàn)代化的企業(yè)的生產(chǎn)流程接軌。對外加工用到的軟件及編完的工藝和程序，通過觸摸屏電腦可以直接傳輸?shù)綑C床上進行加工，真正實現(xiàn)無紙化的設計與生產(chǎn)模式。

數(shù)字化工廠整體項目

二期一體化討論區(qū)

在車間現(xiàn)場設置二個數(shù)字化的教學示范區(qū)，通過電子白板，與學生進行互動。在整個車間配備二塊電子白板作為討論區(qū)，改變傳統(tǒng)的白板教學模式。可以通過電子白板訪問到互動特色模具設計中心中的服務器，將基于工作過程所做過的實例調(diào)出來進行實際加工，使實踐與與理論一體化。

在車間中間建設一體化討論

三期可視化管理

 
可視化管理

三期庫房管理

根據(jù)實訓規(guī)劃，庫房準備工具及物料，庫房管理員負責制單及發(fā)放物資，由帶班老師刷卡領(lǐng)取，實訓管理員負責審核單據(jù)；

1、庫房物料編碼管理：對入庫的物料進行統(tǒng)一編碼，自動為單據(jù)設置想要格式的單據(jù)編號，編碼自動生成，不需要人工手動再設置；對到庫房辦理相關(guān)業(yè)務人員統(tǒng)一使用ID卡。

2、庫房物料消耗跟蹤管理：通過讀卡器識別并記錄到庫房辦理相關(guān)業(yè)務人員的ID卡，庫房管理系統(tǒng)可以對該人員進行統(tǒng)計和跟蹤查詢。通過掃描槍掃描條形碼，能夠直接把某物料部分信息直接寫到作業(yè)頁面內(nèi)，并通過系統(tǒng)軟件顯示該物料價格、庫存情況等信息。提升工作人員效率和準確率，提升數(shù)據(jù)電子化的使用率和利用率。可以對庫存、臺賬、出庫單、入庫單，出庫明細、入庫明細、單據(jù)明細、物資借出等信息進行查詢和追蹤。

3、庫房物料報表管理：可以對臺賬查詢，分類查詢，按類別匯總查詢和明細查詢，并可對應到每個班級、每個學生的物料消耗，輸出需要的各種表格。